製品
新人研修の成功を前に、現場の知識をどう研修コンテンツにまとめるか考えている担当者のシーンです。

新人研修の成功、配属前に何を確かめるか

事業部門では、製品マニュアルや業務手順の資料を新人に渡し、先輩社員が補いながら育てていきます。資料を読み終えたところまでは確認できますが、配属後の業務で必要な知識を取り出せるかどうかは、そこからは読み取れないのです。

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実施の記録から、理解の確認へ

学ぶ範囲を決める起点

1つ目は、新人研修で扱う内容をどこから決めるかです。製品知識、業務プロセス、社内ルールと並べていくと、分量は際限なく膨らみます。起点に置きたいのは、配属後に新人が任される最初の業務そのものなのです。その場で何を、どの深さまで説明したり判断したりする必要があるのかから逆算すると、扱う範囲と順序が定まります。研修の成功は、渡した資料の量ではなく、最初の業務に必要な知識がそろっているかで捉え直せます。

学んだ結果をどう確かめるか

2つ目は、研修を終えた時点で何を確認できるようにしておくかです。受講の記録や学習の完了記録から、内容を理解したかどうかまで読み取れるでしょうか。実施したという事実は残りますが、理解の状態はそこには表れません。設問への回答、状況に応じた判断、自分の言葉での説明といった能動的な行為を学習の途中に組み込んでおくと、どこでつまずいたかが記録として残ります。新人研修の成功は、この確認までを含めて設計できているかどうかにも左右されると言えます。

新人研修で残りやすい3つの課題

コースに変えにくい現場の知識

新人に教える内容は、すでに現場の担当者の中にあります。それを研修コンテンツの形に整えるには、学習設計の知識が欠かせません。研修部門の制作予定にも左右されるため、知識が現場に行き渡るまでに時間がかかり、資料を渡して口頭で補う形が続くのです。

資料を読むだけで終わる学習

新人に渡せる資料はそろっていても、読み進めるだけの学習では、内容が実際の業務とどう結びつくのかまでは確かめられません。学習を終えたという記録は残りますが、顧客対応や業務判断の局面で必要な知識を取り出せるかどうかは、別の問題です。

完了記録では見えない理解の差

一人ひとりがどの内容を理解し、どこでつまずいているかは、手元の記録からは見えません。先輩社員が同じ説明を繰り返すことになり、指導の内容や進め方にも担当者ごとのばらつきが生まれ、補うべき範囲を判断する材料が残らないままです。

3分で、相手を説得できるか試してみよう

業務シーンを1つ選ぶと、AIが顧客役を務めてあなたと1回の会話を行います。終了後、評価フィードバックを確認できます。

循環器内科部長に新しい脂質低下薬を紹介する
あなたはMR(医薬情報担当者)です。王部長への初めての正式訪問で、外来の合間の時間を使って製品を紹介します。
顧客に重大疾病保険を紹介する
あなたは保険代理人です。李様は以前に重大疾病保険についてご相談されましたが決めきれずにいたため、今回は対面でお話しする約束をしました。
顧客に高価格帯の定番ハンドバッグを紹介する
あなたはベテランのレザーグッズ販売員です。陳様が来店され定番のハンドバッグをご覧になっているので、声をかけてご案内します。
不動産デベロッパーの調達責任者にエレベーターを提案する
あなたはエレベーターメーカーの営業です。ある不動産デベロッパーの調達部・趙マネージャーを訪問します。この案件は複数のサプライヤーで比較検討が進んでいます。
訪問目標
新薬の有効性と安全性の優位性を王部長に明確に伝え、有効性・安全性への懸念を解消し、外来の対象患者に試していただけるよう合意を得ます。
対話相手
王部長|某大手総合病院 循環器内科 部長医師
“部長、3分だけお時間をいただけますか。先生の外来で、スタチン不耐容の患者さんや、単剤では脂質管理目標に届かない患者さんについて、現在はどのように処方を調整されていますか?”
ワンクリックで入力
送信
ログイン / 新規登録でご利用いただけます。各シナリオ10回まで練習可能です
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王部長|某大手総合病院 循環器内科 部長医師
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白紙から組み立てない研修コース作成

対話を通じて現場の知識を引き出し、コースのアウトラインを整えられる画面です。

問いに答えながら整う構成

ここで手がかりになるのがUMU AGL(AI Generated Learning)で、AIを使って社内文書をインタラクティブなコースに変換し、研修コースの作成と受講者一人ひとりに合わせた学習体験の両方を支援します。コース作成では、AIが要点を引き出す質問を順に投げかけ、担当者はそれに答えていくだけで構成が整います。学習設計の理論を別に学ばなくても、現場で重ねてきた説明の順序や判断の勘どころを、そのままコースに移せるのです。

理解を確かめながら進む学習

学習の途中で受講者に問いかけ、能動的な処理をうながす画面です。

答えて初めて残る理解

構成が整っても、読み進めるだけの学習では、理解できたかどうかは新人本人にも分かりません。そこで必要になるのが、学習の途中に能動的な行為を組み込む設計なのです。UMU AGLは、ナレッジカードやインタラクティブクイズ、ケースシミュレーションといった学習タスクを内容の区切りごとに配置します。新人は説明を受けるだけでなく、質問に回答し、学んだ内容を自分の言葉で言い直し、具体的な状況で判断します。分からない箇所ではその場で質問でき、AIが答えたうえで元の解説に戻るため、つまずいたまま先へ進むことが減ると言えます。

配属前に分かる、補うべき範囲

学習ポイント単位の習熟度と、チームの学習効果レポートを確認できる画面です。

指導の順序を決める手がかり

能動的に答える学習に切り替えても、一人ひとりの理解の状態が見えなければ、指導の順序は決められません。UMU AGLが学習ポイント単位で数値化するのは、設問への回答、追加の質問、再テストの正答率といった学習プロセスの記録です。質問が集中した箇所や回答が分かれた設問が残るため、配属前にどこを補うかを判断できるようになるのです。現場の知識をコースにすること、学習の中で答えて確かめること、理解の差を把握すること。この3つがそろって、新人研修は実施から確認までつながります。

UMU AGLを活かす2つの育成シーン

新入社員の職務知識の学習

新人が学習の道筋を確認しながら、職務知識の理解を進めているシーンです。

製品マニュアルや業務手順の資料、職務に関わる社内文書をUMU AGLでインタラクティブなコースに構成すると、新人は読むだけでなく、質問に回答し、具体的な状況の中で判断しながら学習を進められます。

先輩社員は、各学習アクティビティの完了状況とパフォーマンスを確認できます。ただし、単独で業務を遂行できる状態を示すものではありません。

新製品情報の営業への展開

営業担当者が対話形式のコースで、製品知識を確認しているシーンです。

製品の訴求ポイントや対象顧客、よくある反論をまとめた資料をUMU AGLで営業向けのコースに構成すると、新人の営業担当者は製品価値を自分の言葉で説明し、顧客対応の判断を練習できます。

事業部門は、顧客と向き合う前に理解のズレを一部把握できます。顧客訪問の成否や売上を保証するものではありません。

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UMUが選ばれる理由

28,000社突破
国内導入企業
1億人超
世界203カ国でユーザー
100社が導入
Fortune 500企業
約5,000製品中で1位
ITreview Best Software in Japan 2022
UMUとは
2015年に設立されたグローバルAIソリューションカンパニーです。AIを活用したオンライン学習プラットフォーム「UMU」を核に、学術的な根拠に基づいた実践型AIリテラシー学習プログラム「UMU AILIT(ユーム エーアイリット)」、セールスイネーブルメントソリューション「UMU AIロープレ」などの提供により、AI時代の企業や組織における学習文化の醸成とパフォーマンス向上を支援しています。
導入実績
業界トップクラスの生命保険会社・電機メーカー・製薬会社など、日本を代表する大企業が導入
製薬、金融・保険、製造、小売など幅広い業界で活用
従業員1,000名以上の大企業を中心に、営業教育や新入社員研修で導入が拡大
導入事例インタビューを公式サイトで多数公開
セキュリティ・コンプライアンス
ISO/IEC 27001:情報セキュリティマネジメントシステム (ISMS) の国際規格
ISO/IEC 27017:クラウドサービスに関する情報セキュリティ管理策
SOC 3:トラストサービス規準報告書
ISO/IEC 27018:クラウドサービス上における個人情報セキュリティに関する国際規格
ISO/IEC 27701:プライバシー情報マネジメントシステム (PIMS)
GDPR:EU一般データ保護規則
HIPAA:医療保険の相互運用性と説明責任に関する法律
ISO/IEC 42001:人工知能マネジメントシステム (AIMS)
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