その営業研修方法で、商談の前に理解を確かめられますか
新製品の情報や商談の進め方を営業へ渡すとき、説明会の開催と資料の配布までは、多くの企業がすでに手を打っています。残るのは、営業担当者が一人ひとり内容を理解し、顧客の前で使える状態になったかを確かめる工程なのです。
営業研修方法に共通する2つの条件
実施形式より先に決める順番
営業研修の方法を検討するとき、集合研修か動画か、ロールプレイングを何回組むかという実施形式の比較から入りがちです。しかし形式を決めても、扱う内容が現場の商談と離れていれば、営業担当者の判断は変わりにくいものです。先に決めたいのは、誰が内容を用意し、どの速さで現場に届けるかという順番です。営業の勘所を最もよく知るのは、日々顧客と向き合う事業部門の社内講師であり、その知識が研修コンテンツとして形になるまでの道筋が、方法の良し悪しを左右します。
理解を確かめる工程の位置
もう一つの条件は、理解を確かめる工程をどこに置くかという点です。受講率や完了記録は、研修コンテンツを確かに届けた記録としては役立ちますが、営業担当者が顧客価値を説明できるか、想定される質問に答えられるかまでは示しません。確認の工程が学習の外側にしか置かれていなければ、最初の答え合わせの場は顧客との商談になってしまうのです。学習の途中に答える機会があり、その結果が手元に残るかどうか。ここが、方法を比べるときの2つ目の観点と言えます。
営業研修方法を見直しても残る課題
新製品の情報や提案の前提は、競合の動きに合わせて短い周期で変わります。ところが研修コンテンツの制作は研修部門の計画に沿って進むため、事業部門が素材を渡してから公開までに待ち時間が生まれます。その間、営業担当者が古い説明のまま顧客に向かう期間が残るのです。
研修の最中に生まれる疑問の多くは、いま担当している顧客の事情と結びついています。しかし講師が一人ひとりの質問に向き合える時間は限られており、複雑な商談の進め方まではその場で確認できません。分からない部分を抱えたまま受講が終わることも少なくないと言えます。
受講率や完了記録から分かるのは、研修コンテンツに触れた量までです。誰がどの知識でつまずいているかは記録に残らないため、どこから手を打つかの順番を決める材料が事業部門の手元にありません。結果として、商談を落としてから準備の不足に気づくことになります。
業務シーンを1つ選ぶと、AIが顧客役を務めてあなたと1回の会話を行います。終了後、評価フィードバックを確認できます。
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複雑な商談の疑問に答える学習
一人ひとりに合わせた説明と質疑応答
コースが用意できても、読み進めるだけでは商談で使えるようになりません。UMU AGLでは、AIがトレーナー、チューター、コーチの役割を担い、解説のときはトレーナーとして、質問が出たときはチューターとして、練習のときはコーチとして応じます。講師が一人ひとりの進み具合に向き合える時間には限りがありましたが、個別の対応を講師の人数に頼らずに続けられるようになります。営業担当者は、担当顧客の事情が絡む疑問を、その場で解消できるのです。
商談の前に見えるチームの理解度
学習ポイント単位の習熟度
残るのは、チームがどこまで理解したかを確かめる工程です。UMU AGLは、閲覧の時間や読み飛ばし、設問への回答状況、追加質問の頻度、一定期間後の再テスト正答率を学習ポイント単位で記録し、チームの傾向と改善が必要なポイントをレポートで示します。事業部門の社内講師は、どの知識をもう一度説明するかを、商談の前に判断できるようになります。作れる、答えられる、確かめられるの3つがそろったとき、営業研修方法は育成の手順として動き出すと言えます。
UMU AGLで社内文書を学習に変える流れ
新製品を営業へ展開するとき
製品の訴求ポイントやよくある反論をまとめた社内資料をUMU AGLでコースに構成すると、営業担当者は製品価値を自分の言葉で説明し、想定される質問に答え、顧客対応の判断を練習しながら学べます。
事業責任者は、どの訴求ポイントで回答がそろわないかを、顧客と話す前に確認できます。ここで分かるのは理解の状態であり、商談の結果ではありません。
新入社員に職務知識を渡すとき
製品マニュアルや業務プロセスの文書をUMU AGLでコースに構成すると、新入社員は要点を理解し、職務知識の設問に答え、具体的な状況で判断し、フィードバックを見て理解を直しながら学習を進められます。
先輩社員は、完了状況と回答の傾向から、もう一度説明する内容を早めに絞り込めます。分かるのは理解の状態で、単独で業務を遂行できることではありません。